單項選擇題知信行理論(KABP)中,B代表()。
A.知識
B.態(tài)度
C.信念
D.決心
E.行為
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1.單項選擇題健康教育“知-信-行”理論模式是()。
A.知識、信仰、行動
B.知識、態(tài)度、行動
C.知識、態(tài)度、信念
D.知識、態(tài)度、信念和行為
E.知識、信仰、行為
2.單項選擇題某人多次體檢正常,卻總懷疑自己患有心臟病,這屬于()。
A.不良生活方式與習慣
B.致病行為模式
C.不良疾病行為
D.預警行為
E.病人角色行為
3.單項選擇題在學校開展學生體檢屬于健康行為中的()。
A.基本健康行為
B.預警行為
C.保健行為
D.遵醫(yī)行為
E.病人角色行為
4.單項選擇題下列不屬于促進健康行為的是()。
A.預警行為
B.避開有害環(huán)境行為
C.求醫(yī)行為
D.A型行為
E.病人角色行為
5.單項選擇題健康相關行為的含義是()。
A.與健康有關的行為
B.與疾病有關的行為
C.與健康和疾病有關的行為
D.危害健康的行為
E.促進健康的行為
最新試題
在公共場所擺放分類投放的垃圾箱,屬于健康促進策略中的()。
題型:單項選擇題
在社區(qū)慢性病健康教育過程中,從傳播效果的層次看屬于健康信念認同的是()。
題型:單項選擇題
下列哪項不屬于健康教育項目計劃設計原則()。
題型:單項選擇題
積極組織社區(qū)活動,發(fā)動群眾參與,屬于健康教育干預策略中的()。
題型:單項選擇題
優(yōu)先項目的評價標準不包括()。
題型:單項選擇題
政府規(guī)定禁止向未成年人銷售香煙,這屬于健康促進策略中的()。
題型:單項選擇題
“近期和中期效果評價”又稱為()。
題型:單項選擇題
吸煙的行為干預的起始階段是()。
題型:單項選擇題
搞好社區(qū)健康教育與健康促進工作的關鍵是()。
題型:單項選擇題
形成評價的目的是()。
題型:單項選擇題