在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。