在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

簡述動(dòng)機(jī)的類型。

積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。

學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

問題解決的過程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。