單項(xiàng)選擇題從各國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，提升教育質(zhì)量成為學(xué)前教育發(fā)展的核心，成為目前普遍實(shí)施的重心，主要是通過(guò)（）來(lái)促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的改進(jìn)。
A.質(zhì)量評(píng)估與完善制度
B.質(zhì)量評(píng)估與保障機(jī)制
C.完善制度與保障機(jī)制
D.教育管理與保障機(jī)制
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1.單項(xiàng)選擇題將比較研究與教育決策緊密結(jié)合起來(lái)，突出比較研究的實(shí)用價(jià)值的是（）。
A.貝雷迪
B.霍姆斯
C.埃德蒙·金
D.諾亞與?？怂固?/p>
2.單項(xiàng)選擇題體現(xiàn)了比較教育研究領(lǐng)域的范式轉(zhuǎn)換的是（）。
A.貝雷迪
B.霍姆斯
C.埃德蒙·金
D.諾亞與?？怂固?/p>
3.單項(xiàng)選擇題包括傳統(tǒng)觀念、民族意識(shí)和特征等方面的資料的模式是（）。
A.規(guī)范模式
B.體制模式
C.自然模式
D.精神狀態(tài)模式
4.單項(xiàng)選擇題通常來(lái)說(shuō)，對(duì)“動(dòng)態(tài)”細(xì)節(jié)、有關(guān)變化及趨勢(shì)進(jìn)行描述時(shí)比較適合使用（）方法。
A.圖表式并置
B.文字式并置
C.平衡比較
D.闡釋比較
5.單項(xiàng)選擇題貝雷迪在悼念（）時(shí)說(shuō)道：“他是屬于人文主義者的一代，這種人在我們這個(gè)更為技術(shù)化、更急進(jìn)、更局限于具體應(yīng)用的時(shí)代是很難再現(xiàn)了?！?/a>
A.庫(kù)森
B.薩德勒
C.康德?tīng)?br/>D.漢斯
最新試題
簡(jiǎn)述英國(guó)《20世紀(jì)90年代高等教育的發(fā)展》綠皮書(shū)。
題型：?jiǎn)柎痤}
1968年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)的《高等教育改革指導(dǎo)法案》的主要內(nèi)容有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
美國(guó)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為“幼兒教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，其開(kāi)發(fā)者為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述法國(guó)《初等教育方向指導(dǎo)法》的目的和主要內(nèi)容？
題型：?jiǎn)柎痤}
諾亞和?？怂固乖谄浜现摹侗容^教育科學(xué)的探索》一書(shū)中提出比較教育的研究程序包括哪幾個(gè)步驟？
題型：?jiǎn)柎痤}
1912年，美國(guó)歷史上第一所蒙臺(tái)梭利學(xué)校的建立者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1987年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了休?布里德坎普所著的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述德國(guó)師范教育的兩個(gè)階段訓(xùn)練制度。
題型：?jiǎn)柎痤}
美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的理論基礎(chǔ)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
法國(guó)中等教育有何特點(diǎn)？
題型：?jiǎn)柎痤}