教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。

非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。

心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。

教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。

歸因理論中的向度不包括變化性。

情緒表達(dá)簡(jiǎn)單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)。

說謊不是小學(xué)生常見行為問題。

下面對(duì)自我體驗(yàn)描述正確的是（）

伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾。