A.性萌芽
B.性困擾
C.性沖動(dòng)
D.性成熟
您可能感興趣的試卷
- 全國(guó)2008年10月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題
- 全國(guó)2007年10月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題
- 全國(guó)2008年1月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題
- 2014年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試發(fā)展與教育心理學(xué)真題及答案
- 2017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試發(fā)展與教育心理學(xué)真題及答案
- 2018年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試發(fā)展與教育心理學(xué)真題及答案
- 全國(guó)2016年10月高等教育自學(xué)考試《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.品德
B.人格
C.性格
D.道德
A.個(gè)體通過改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)立新的圖式來適應(yīng)新的狀況。
B.個(gè)體將外界信息納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(圖式)的過程。
C.個(gè)體保持認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于一種穩(wěn)定狀態(tài)的內(nèi)在傾向性。
D.個(gè)體通過學(xué)習(xí)逐步接受社會(huì)規(guī)范,為社會(huì)所認(rèn)同的過程。
A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相互交替、轉(zhuǎn)化
B.近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相結(jié)合
C.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)協(xié)調(diào)作用
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無法遷移
A.漸進(jìn)分化原則
B.綜合貫通原則
C.正向遷移原則
D.有意義學(xué)習(xí)原則
A.性向說
B.機(jī)能類型說
C.獨(dú)立-順從說
D.場(chǎng)獨(dú)立-場(chǎng)依存類型說
A.《遺傳的天才》
B.《個(gè)體心理學(xué)》
C.《論個(gè)別差異的心理學(xué):關(guān)于“差異心理學(xué)”的觀點(diǎn)》
D.《個(gè)體差異心理學(xué)》
A.能保持身體健康
B.對(duì)于行動(dòng)的控制
C.消除緊張情緒,使其向無害的方向轉(zhuǎn)化
D.用情緒控制自己的理智,并使之穩(wěn)定
A.親子關(guān)系的發(fā)展
B.口語表達(dá)能力
C.骨骼肌肉的發(fā)育
D.心肺功能的發(fā)育
A.焦慮是一種特殊的恐懼或憂慮
B.焦慮包括客觀性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德上的焦慮
C.焦慮沒有個(gè)體差異,同一年齡的兒童,焦慮的內(nèi)容基本相同
D.焦慮存在著年齡差異
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.教學(xué)對(duì)象
D.如何做教師
最新試題
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
動(dòng)機(jī)能喚起某一行為,這反映的是動(dòng)機(jī)對(duì)行為的()
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是()
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是()
個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點(diǎn),指的是()
在加涅的智慧技能層次理論中,以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是()
以下關(guān)于道德情感的描述,不正確的是()
在兒童各個(gè)器官的發(fā)育過程中,最優(yōu)先發(fā)育的是()
影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件,以下屬于外部條件的是()
關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()