A.引導(dǎo)學(xué)生體會到“團(tuán)體協(xié)力”的重要性
B.幫助學(xué)生摸索在團(tuán)體中進(jìn)行溝通和協(xié)商的技巧
C.本活動適合于小學(xué)低年級和高年級的學(xué)生團(tuán)體
D.本活動人數(shù)不限,分組進(jìn)行,每組8人左右
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A.改變行為,養(yǎng)成習(xí)慣
B.改變認(rèn)知,學(xué)會反思
C.改變技巧,提高效率
D.改變情感,積極樂觀
A.破冰活動可以通過身體的接觸來達(dá)到破冰的目的
B.破冰活動可以設(shè)計成一些需要團(tuán)體成員交流、合作才能達(dá)成目標(biāo)的活動
C.教師可以在團(tuán)體開始建立的時候使用破冰活動
D.破冰活動不僅需要拉進(jìn)學(xué)生之間的物理距離,而且也需要通過言語的交流來拉近學(xué)生之間的心理距離
A.團(tuán)體訓(xùn)練過程應(yīng)遵循漸進(jìn)而非揠苗助長
B.團(tuán)體訓(xùn)練過程應(yīng)水到渠成而非外部強(qiáng)加
C.團(tuán)體訓(xùn)練過程應(yīng)目標(biāo)明確兼顧靈活彈性
D.團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員應(yīng)量力而行,保證安全氛圍
A.自我是不斷發(fā)展的
B.自我體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個性
C.自我包含積極的方面也包含消極的反面
D.自我就是自我概念
A.游戲過程容易激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)
B.游戲過程不帶有鮮明的任務(wù)色彩
C.游戲的形式對幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力
D.能幫助“差生”重新建立對學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的自信心
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