A.問題發(fā)現(xiàn)心智
B.多元文化經(jīng)驗心智
C.專門領(lǐng)域知識心智
D.說服傳播心智
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A.態(tài)度
B.感應(yīng)
C.感知
D.動機
A.社會；
B.管理；
C.文化；
D.戰(zhàn)略。
A.外圍專利戰(zhàn)略
B.異議干擾戰(zhàn)略
C.權(quán)項落空戰(zhàn)略
D.繞開權(quán)項戰(zhàn)略
A.業(yè)余時間
B.空閑時間
C.持續(xù)時間
D.間斷時間
A.專業(yè)創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新能力
C.個體創(chuàng)新能力
D.非專業(yè)創(chuàng)新能力
最新試題
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括（）
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）