A.健康教育
B.衛(wèi)生指導(dǎo)
C.預(yù)檢分診
D.查閱病案
E.心理安慰
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A.入院教育目標
B.認知目標
C.技能目標
D.情感目標
E.行為目標
A.20%,40%,40%
B.30%,40%,30%
C.40%,30%,30%
D.40%,40%,20%
E.30%,30%,40%
A.介紹住院規(guī)章制度
B.填寫住院病歷有關(guān)欄目
C.測量生命體征
D.通知醫(yī)生,協(xié)助體檢
E.扶助上床休息,護士自我介紹
A.患者對護士的信任程度
B.溝通過程中護士的態(tài)度是否誠懇
C.護士有效的溝通技巧和熟練程度
D.護士的觀察能力和專業(yè)知識水平
E.患者對就醫(yī)過程的認知能力
A.健康照顧者
B.患者權(quán)利維護者
C.協(xié)調(diào)人員
D.護理研究人員
E.健康教育者
最新試題
評估該患者致病因素可不考慮的是()
護士對長期臥床的患者做背部護理,此時護士的角色是()
護士對其飲食指導(dǎo)為()
當今醫(yī)院提倡使用的護患關(guān)系的基本模式為()
健康教育內(nèi)容中錯誤的一項是()
患者陳某關(guān)節(jié)置換術(shù)后,醫(yī)生針對陳某的情況,以醫(yī)囑的形式對陳某的康復(fù)計劃包括活動方式、活動量等給予指導(dǎo),這種健康教育材料稱為()
患者,男,63歲,糖尿病、高血脂,護士對其進行戒煙及減肥訓(xùn)練,這些健康教育的內(nèi)容屬于()
隨訪教育的主要對象是()
目前最主要的護理診斷是()
醫(yī)院健康教育這一概念最早是由哪個機構(gòu)提出的()