多項選擇題

鄭某，男性，22歲，大三學生
自我陳述：因緊張膽小怕見人6年。
16歲那年上初三，學習很緊張。在一次集體活動中抽到我表演節(jié)目，當時我心理就特別緊張，心臟好像快跳出來了似的，臉一下子發(fā)熱，頭皮和身體發(fā)麻，節(jié)目沒表演好，同學們都在下面笑我，我當時真想逃跑。那時的情景我現(xiàn)在都記得非常清楚。從那以后，我就變得膽小，講話都不敢大聲，也很少與同學們一起活動，怕出洋相。課間休息時間我也很少離開座位，假裝看書或做作業(yè)，其實我很想與他們一起玩，但沒辦法融入他們當中去。就這樣艱難地上完初三，心想考入了高中后我會改變這種狀況的，可是到了高中我還是不能放松自己，還是怕參加集體活動。上高一時，我心里愛上了一個女同學，但不敢接近她，也不敢與她講話，見到她我就臉紅，眼光不知往哪里看，渾身上下很不自在，慢慢地連別的女同學我都不敢正面看了，也很少與男同學來往了，他們都覺得我怪怪的。考入大學后，自由支配的時間比較多，周末同學們都三五成群的外出活動，可我從來就沒有那樣的生活。我在大學里都是獨來獨往，簡直就像個幽靈似的怕見人，沒有一個知心朋友，也沒有人愿意和我一起玩。我要么最早去教室上課，要么就干脆不去；下課后我也是最后一個回寢室，因為怕在路上碰到別人，萬一碰到我也是低頭走過的，我從來就不敢正面看別人，我怕我的眼神會使別人不自在不舒服；我很痛苦很自卑很敏感，有時同學們在那邊說話，我也會想他們是不是在說我不好，我知道是由于自己太敏感的原因，但我當時會表現(xiàn)得很不自在。我希望能給別人留下好印象，希望別人都喜歡我，可做不到?？煲厴I(yè)面臨找工作了，我這樣一種狀況怎么辦，我實在太痛苦了，請心理咨詢師一定要幫幫我。
心理測驗：

從該求助者SCL-90結果看主要存在的癥狀有（）。

A.恐怖
B.焦慮
C.抑郁
D.人際關系敏感


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你可能感興趣的試題

1.多項選擇題

鄭某，男性，22歲，大三學生
自我陳述：因緊張膽小怕見人6年。
16歲那年上初三，學習很緊張。在一次集體活動中抽到我表演節(jié)目，當時我心理就特別緊張，心臟好像快跳出來了似的，臉一下子發(fā)熱，頭皮和身體發(fā)麻，節(jié)目沒表演好，同學們都在下面笑我，我當時真想逃跑。那時的情景我現(xiàn)在都記得非常清楚。從那以后，我就變得膽小，講話都不敢大聲，也很少與同學們一起活動，怕出洋相。課間休息時間我也很少離開座位，假裝看書或做作業(yè)，其實我很想與他們一起玩，但沒辦法融入他們當中去。就這樣艱難地上完初三，心想考入了高中后我會改變這種狀況的，可是到了高中我還是不能放松自己，還是怕參加集體活動。上高一時，我心里愛上了一個女同學，但不敢接近她，也不敢與她講話，見到她我就臉紅，眼光不知往哪里看，渾身上下很不自在，慢慢地連別的女同學我都不敢正面看了，也很少與男同學來往了，他們都覺得我怪怪的。考入大學后，自由支配的時間比較多，周末同學們都三五成群的外出活動，可我從來就沒有那樣的生活。我在大學里都是獨來獨往，簡直就像個幽靈似的怕見人，沒有一個知心朋友，也沒有人愿意和我一起玩。我要么最早去教室上課，要么就干脆不去；下課后我也是最后一個回寢室，因為怕在路上碰到別人，萬一碰到我也是低頭走過的，我從來就不敢正面看別人，我怕我的眼神會使別人不自在不舒服；我很痛苦很自卑很敏感，有時同學們在那邊說話，我也會想他們是不是在說我不好，我知道是由于自己太敏感的原因，但我當時會表現(xiàn)得很不自在。我希望能給別人留下好印象，希望別人都喜歡我，可做不到?？煲厴I(yè)面臨找工作了，我這樣一種狀況怎么辦，我實在太痛苦了，請心理咨詢師一定要幫幫我。
心理測驗：

SCL-90癥狀共分10個因子，其中的"其他"因子分主要反映（）。

A.疑病
B.躁狂
C.睡眠
D.飲食

2.多項選擇題楊某，女性，18歲，某大學一年級學生，未婚自我陳述：我從來就性格孤僻，沒有伙伴，甚至和弟弟也不接觸，當時并不覺得這是什么缺陷。上初中以后看到其他女同學經(jīng)常同男同學在一塊兒又說又笑，十分開心，對他們既羨慕又嫉妒，自己為什么就做不到呢，我雖然個性孤僻但內心卻渴望與人交往并希望被他們重視，可我又做不到，同學們很少和我交談，因此我內心矛盾重重。進入高中這種內心矛盾越發(fā)強烈，每天獨來獨往十分痛苦。高三后期幾乎不敢去上課，在家看書還能勉強靜得下來，一到學校就心煩意亂，由于過去基礎很好考大學時才沒有落榜，進大學以后又產(chǎn)生一種自卑感，總感到自己不如別人，有一次考試時，一位男同學問我一道題的答案，我很高興地告訴了他，但被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并說"有些同學眉來眼去地干什么"。我聽后十分害怕，總感覺自己眼神不正常，不敢和別人對視，總怕別人說我不正經(jīng)，怕同學恥笑，有時不敢去上課，不敢與同學往來，怕與別人的視線相對，說自己不正經(jīng)。我父母都是大學教授，事業(yè)心較強，一心想在教學科研方面出點成績，對學生很有耐心，幫助和輔導他們爭取學有所成，但對自己的孩子卻很少過問，更不用說彼此談心了。我有一個小我一歲的弟弟，正在讀高中，我們也很少在一起聊天。父母不注重管理家務，家里非常零亂，吃穿方面更不講究，我穿的都是父母的舊衣服改制的衣服，我總覺得不如別人，在男同學面前沒有吸引力。了解資料：父母介紹：求助者自幼膽小，不敢單獨一個人在家，不敢和同學來往，不敢單獨出去做事，自進入大學后連上課也不敢抬頭看老師講課。夏天不管天氣如何熱在室內總是掛著窗簾，在家里經(jīng)常照鏡子，反復表現(xiàn)出自認為最佳的表情和風度。父母沒有辦法，感覺女兒總得離家走上社會，所以求助于心理咨詢。咨詢過程：根據(jù)其父母的介紹和楊某的自我陳述，采取了分階段的治療。第一步：采用認知領悟療法，通過對求助者的暗示和啟發(fā)使其改變原有的錯誤的認知結構，逐漸能夠正確客觀地認識自己和其他事物，從而解除心理問題。第二步：采用家庭療法，向楊某的父母說明情況，取得積極配合，共同治療楊某的心理問題。第三步：采用伙伴療法，使她在與伙伴的交往中逐漸培養(yǎng)起感情，讓事實證明能夠與伙伴友好相處，并從伙伴那里得到幫助、友誼和信任，消除害怕同學的心理。經(jīng)過三個月的多次咨詢治療，楊某開始能和家人、同學正常交往。該案例心理行為相關的社會性因素有（）。

A.生活事件
B.人際關系
C.軀體疾病
D.家庭教育

3.單項選擇題楊某，女性，18歲，某大學一年級學生，未婚自我陳述：我從來就性格孤僻，沒有伙伴，甚至和弟弟也不接觸，當時并不覺得這是什么缺陷。上初中以后看到其他女同學經(jīng)常同男同學在一塊兒又說又笑，十分開心，對他們既羨慕又嫉妒，自己為什么就做不到呢，我雖然個性孤僻但內心卻渴望與人交往并希望被他們重視，可我又做不到，同學們很少和我交談，因此我內心矛盾重重。進入高中這種內心矛盾越發(fā)強烈，每天獨來獨往十分痛苦。高三后期幾乎不敢去上課，在家看書還能勉強靜得下來，一到學校就心煩意亂，由于過去基礎很好考大學時才沒有落榜，進大學以后又產(chǎn)生一種自卑感，總感到自己不如別人，有一次考試時，一位男同學問我一道題的答案，我很高興地告訴了他，但被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并說"有些同學眉來眼去地干什么"。我聽后十分害怕，總感覺自己眼神不正常，不敢和別人對視，總怕別人說我不正經(jīng)，怕同學恥笑，有時不敢去上課，不敢與同學往來，怕與別人的視線相對，說自己不正經(jīng)。我父母都是大學教授，事業(yè)心較強，一心想在教學科研方面出點成績，對學生很有耐心，幫助和輔導他們爭取學有所成，但對自己的孩子卻很少過問，更不用說彼此談心了。我有一個小我一歲的弟弟，正在讀高中，我們也很少在一起聊天。父母不注重管理家務，家里非常零亂，吃穿方面更不講究，我穿的都是父母的舊衣服改制的衣服，我總覺得不如別人，在男同學面前沒有吸引力。了解資料：父母介紹：求助者自幼膽小，不敢單獨一個人在家，不敢和同學來往，不敢單獨出去做事，自進入大學后連上課也不敢抬頭看老師講課。夏天不管天氣如何熱在室內總是掛著窗簾，在家里經(jīng)常照鏡子，反復表現(xiàn)出自認為最佳的表情和風度。父母沒有辦法，感覺女兒總得離家走上社會，所以求助于心理咨詢。咨詢過程：根據(jù)其父母的介紹和楊某的自我陳述，采取了分階段的治療。第一步：采用認知領悟療法，通過對求助者的暗示和啟發(fā)使其改變原有的錯誤的認知結構，逐漸能夠正確客觀地認識自己和其他事物，從而解除心理問題。第二步：采用家庭療法，向楊某的父母說明情況，取得積極配合，共同治療楊某的心理問題。第三步：采用伙伴療法，使她在與伙伴的交往中逐漸培養(yǎng)起感情，讓事實證明能夠與伙伴友好相處，并從伙伴那里得到幫助、友誼和信任，消除害怕同學的心理。經(jīng)過三個月的多次咨詢治療，楊某開始能和家人、同學正常交往。求助者自知力（）。

A.無
B.完整
C.無法判斷
D.部分存在

4.單項選擇題楊某，女性，18歲，某大學一年級學生，未婚自我陳述：我從來就性格孤僻，沒有伙伴，甚至和弟弟也不接觸，當時并不覺得這是什么缺陷。上初中以后看到其他女同學經(jīng)常同男同學在一塊兒又說又笑，十分開心，對他們既羨慕又嫉妒，自己為什么就做不到呢，我雖然個性孤僻但內心卻渴望與人交往并希望被他們重視，可我又做不到，同學們很少和我交談，因此我內心矛盾重重。進入高中這種內心矛盾越發(fā)強烈，每天獨來獨往十分痛苦。高三后期幾乎不敢去上課，在家看書還能勉強靜得下來，一到學校就心煩意亂，由于過去基礎很好考大學時才沒有落榜，進大學以后又產(chǎn)生一種自卑感，總感到自己不如別人，有一次考試時，一位男同學問我一道題的答案，我很高興地告訴了他，但被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并說"有些同學眉來眼去地干什么"。我聽后十分害怕，總感覺自己眼神不正常，不敢和別人對視，總怕別人說我不正經(jīng)，怕同學恥笑，有時不敢去上課，不敢與同學往來，怕與別人的視線相對，說自己不正經(jīng)。我父母都是大學教授，事業(yè)心較強，一心想在教學科研方面出點成績，對學生很有耐心，幫助和輔導他們爭取學有所成，但對自己的孩子卻很少過問，更不用說彼此談心了。我有一個小我一歲的弟弟，正在讀高中，我們也很少在一起聊天。父母不注重管理家務，家里非常零亂，吃穿方面更不講究，我穿的都是父母的舊衣服改制的衣服，我總覺得不如別人，在男同學面前沒有吸引力。了解資料：父母介紹：求助者自幼膽小，不敢單獨一個人在家，不敢和同學來往，不敢單獨出去做事，自進入大學后連上課也不敢抬頭看老師講課。夏天不管天氣如何熱在室內總是掛著窗簾，在家里經(jīng)常照鏡子，反復表現(xiàn)出自認為最佳的表情和風度。父母沒有辦法，感覺女兒總得離家走上社會，所以求助于心理咨詢。咨詢過程：根據(jù)其父母的介紹和楊某的自我陳述，采取了分階段的治療。第一步：采用認知領悟療法，通過對求助者的暗示和啟發(fā)使其改變原有的錯誤的認知結構，逐漸能夠正確客觀地認識自己和其他事物，從而解除心理問題。第二步：采用家庭療法，向楊某的父母說明情況，取得積極配合，共同治療楊某的心理問題。第三步：采用伙伴療法，使她在與伙伴的交往中逐漸培養(yǎng)起感情，讓事實證明能夠與伙伴友好相處，并從伙伴那里得到幫助、友誼和信任，消除害怕同學的心理。經(jīng)過三個月的多次咨詢治療，楊某開始能和家人、同學正常交往。求助者的意志（）。

A.減退
B.缺乏
C.無明顯異常
D.增強

5.單項選擇題

男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農村，排行老二，上有一姐，下有一弟。 自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院查過內科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年更嚴重了，才來您這里。 了解資料：求助者的家長反映，該求助者自幼生長在農村，家境貧寒，為了讓他上大學，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己的皮膚黑，同學給他起外號叫小泥鰍，上了大學后，拼命學習，立志畢業(yè)后找一個好工作，改變家里的境況。 咨詢過程：經(jīng)過收集資料，了解到該求助者一方面內心有點自卑、膽怯。另一方面又很自負，覺得別人沒他聰明，有時也看不上老師，對有些老師不夠尊敬，內心害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。 提問資料： 求：我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯思維能力也下降了。我是學工科的，邏輯分析能力不行，作業(yè)也沒法做了。 咨：你還有哪些方面的問題，比如睡眠、飲食方面。或者身體的其他方面？ 求：睡覺不好，晚上睡不著，常常做夢，早上醒得早，白天沒精神。有時候耳朵還嗡嗡作響吃飯也不香，吃不多，最近…． 咨：行了，我看出來了，你的臉色也不好，你這段時間確實挺痛苦的，你先做個心理測驗吧。 求：還需要做測驗呀？ 咨：通過測驗，我可以對你的資料了解得更全面。你把抑郁量表、焦慮量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。 求：這些都要做么？少做幾個行么？ 咨：你怎么能嫌多呢，這不都是為你好么？

求助者心理問題的關鍵點是（）。

A.自卑
B.自負
C.膽怯
D.內向