A.將組織內(nèi)各要素進(jìn)行合理組合
B.建立和實(shí)施一種特定組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程
C.是有效管理的必備手段之一
D.統(tǒng)一組織內(nèi)的權(quán)利應(yīng)相對(duì)分散,實(shí)施"多元化管理"
E.注意避免機(jī)構(gòu)重疊
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A.直線型
B.職能型
C.直線-參謀型
D.分部型
E.委員會(huì)
A.有明確的規(guī)章制度
B.有共同的工作目標(biāo)
C.分工專業(yè)化但強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)配合
D.成員的工作及職位可以相互替換
E.組織成員在情感相投的基礎(chǔ)上,有共同的興趣愛好
A.符合領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)
B.符合全局性標(biāo)準(zhǔn)
C.符合適宜性標(biāo)準(zhǔn)
D.符合經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)
E.由決策者選出
A.戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策
B.程序化決策與非程序化決策
C.確定性、不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性決策
D.個(gè)人決策與團(tuán)體決策
E.總體決策和局部決策
A.學(xué)會(huì)記錄
B.學(xué)會(huì)集中
C.學(xué)會(huì)授權(quán)
D.學(xué)會(huì)分析
E.學(xué)會(huì)總結(jié)
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健康教育診斷的基本步驟中,環(huán)境診斷的目的是()
診療過(guò)程中,醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對(duì)患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo),被稱為()
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