A.心靈、自我和社會是人際符號互動的過程
B.語言是心靈和自我形成的主要機制
C.心靈是社會過程的內化
D.行為是個體在行動過程中自己"設計"的
E.每個人的行動均被行動發(fā)生的場域所影響
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A.小組組員問題的相似性
B.運用小組治療性因素
C.不注重個體的差異
D.注重團體的動力
E.強調小組組員的民主參與
A.小組工作是一種社會工作的專業(yè)方法
B.小組工作是社會工作者按照既定的目標帶領和引導的一個過程
C.小組組員在小組過程中面對面的互動，互相影響，共同解決所面對的問題
D.小組以組員之間經驗的相互影響和分享，從而達到改善案主的社會功能、促進個人或群體的健康成長的社會目標
E.小組可以劃分為不同類型
A.關于學習與模仿
B.關于人與社會的關系
C.關于鏡中自我的概念
D.關于首屬小組的概念
E.關于小組的內聚和分裂的問題
A.鼓勵組員相互介紹自己的興趣愛好
B.及時進行小結
C.幫助組員相互理解
D.讓其他組員與發(fā)言的老人進行相互反饋
E.工作者示范引導
A.小組基線評估
B.小組的需求評估
C.小組過程評估
D.小組的效果評估
E.組前計劃評估
最新試題
在開展老人康樂小組活動的開始階段，組員之間沒有太多的交流和溝通，為此，小組工作者可以利用（）溝通技巧來促進各位組員之間的相互交流。
在小組工作的開始階段，組員一般會表現(xiàn)出的特點有（）。
發(fā)展模式關注的焦點是小組組員的（）。
學校社會工作者組織一個班級上的"差生"成立一個小組，社會工作者為這個小組制定的具體工作目標為：通過小組活動，增強學生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個具體目標屬于（）。
關于小組工作的定義，雖然各不相同，但大致涉及以下（）要素。
小組工作的時間包括（）方面。
行為治療是以各學習理論流派為基礎建立起來的多樣化的技術和方法的應用。以下屬于行為治療小組的有（）。
在社會工作機構舉辦的若干次小組活動中，社會工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個組員有一兩次沒理由的缺席，小王分析這個組員可能是用這種方式（）。
在某青少年偏差行為治療小組中，組員小明開始總是心不在焉，不聽其他組員發(fā)言，自顧自地玩兒，一直游離于小組之外。面對這種情況，如果運用直接干預法，社會工作者可以采取的做法有（）。
與個案工作和社區(qū)工作相比，小組工作有自己的功能。小組工作的功能主要包括（）。