A.提供人們表達自己社會需求和興趣的渠道
B.塑造人們平等意識和共同體歸屬感
C.提供人們自我改變及"被肯定"的社會場景
D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學習機會
E.打造增能的社會支持網絡
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A.幫助組員能夠認識自我存在的問題和解決問題的需要
B.促使組員能夠確立新觀念、新視角，改變看問題的角度
C.開展干預服務，減低小組組員的問題行為特征
D.幫助組員了解、認識和探索自己
E.促使組員積極運用自己的內在資源
A.營造輕松、安全的氛圍
B.專注與傾聽
C.積極回應
D.適當幫助梳理
E.考慮組員的特征及能力
A.鼓勵組員積極參加模擬練習，幫助他們做好得不到支持的心理準備
B.肯定組員，并對他們在小組中所完成的任務給予肯定
C.增加小組的凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難
D.安排跟進聚會，提醒組員記住他們已經發(fā)生的變化，并幫助他們解決在此期間遇到的困難
E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經發(fā)生的變化
A.多數組員認同小組
B.小組的凝聚力極大增強
C.組員互動中表現出防衛(wèi)心理
D.角色競爭中存在沖突
E.小組的關系結構趨于穩(wěn)定
A.朋輩支持小組
B.社會技能訓練小組
C.肯定訓練小組
D.壓力管理小組
E.自我指導行為改變小組
最新試題
與個案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點。小組工作具有以下哪些特點（）。
較晚發(fā)展起來的小組工作模式是（）。
社會工作實習生小燕在某福利院參與對老年人的服務。在設計小組活動中，小燕擬為高齡老年人設計"擊鼓傳花"的熱身游戲。督導員老王建議小燕在設計游戲首先要考慮（）。
在小組活動中，社會工作者想要塑造信任的小組氣氛，需要從（）方面入手。
發(fā)展模式關注的焦點是小組組員的（）。
在開展老人康樂小組活動的開始階段，組員之間沒有太多的交流和溝通，為此，小組工作者可以利用（）溝通技巧來促進各位組員之間的相互交流。
行為治療是以各學習理論流派為基礎建立起來的多樣化的技術和方法的應用。以下屬于行為治療小組的有（）。
在社會工作機構舉辦的若干次小組活動中，社會工作者小王發(fā)現有一個組員有一兩次沒理由的缺席，小王分析這個組員可能是用這種方式（）。
社會工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)的流動兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個體性特征，把握流動人口及其子女的社會背景，了解流動兒童的成長經歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設計出具有針對性的、組員當下的能力能夠適應的朋輩支持小組活動。社會工作者小馨的做法體現了小組活動的設計技巧中的（）。
從第一次聚會開始，小組工作就進入了開始階段。這一階段是（）的階段。