A.通過輔導(dǎo)、服務(wù)和改善勞動關(guān)系維護(hù)職工的合法權(quán)益
B.對職工進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)
C.與勞動就業(yè)管理部門、用人機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系
D.幫助職工改善工作條件
E.幫助職工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計
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A.社會融入
B.能力提升
C.心理疏導(dǎo)
D.物理治療
E.精神康復(fù)
A.提供物質(zhì)性的服務(wù),協(xié)助家庭生活有序運(yùn)轉(zhuǎn)
B.提供法律及心理援助,增強(qiáng)家庭的應(yīng)變能力
C.開展教育與培訓(xùn),提高家庭整體素質(zhì)
D.連接資源搭建網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)家庭增權(quán)及發(fā)展
E.提供康復(fù)服務(wù)
A.服務(wù)提供者
B.治療者
C.支持者
D.資源籌措者
E.研究者
A.價值取向不同
B.活動方式不同
C.處理問題的難易程度不同
D.社會約束不同
E.專業(yè)技術(shù)能力不同
A.認(rèn)同并遵循社會工作價值準(zhǔn)則
B.從事社會福利服務(wù)
C.掌握一定的社會工作專業(yè)方法
D.在一定的組織框架內(nèi)開展活動
E.通過權(quán)力和資源管理受助者
A.一般接受過專業(yè)教育和訓(xùn)練
B.專門從事針對有困難、有需要人群的社會服務(wù)
C.被社會工作專業(yè)組織所認(rèn)可
D.一線的社會工作者主要對專業(yè)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持
E.社會工作行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施專業(yè)社會服務(wù)
A.社會工作是一個不斷促使服務(wù)對象改變、逐步達(dá)到目標(biāo)的過程
B.社會工作的服務(wù)過程是社會工作者單向?yàn)榉?wù)對象服務(wù)的過程
C.社會工作是一個循環(huán)往復(fù)的過程
D.社會工作是在不斷變化的社會環(huán)境中進(jìn)行的
E.在助人過程中,社會工作者是主體,服務(wù)對象是客體
A.通過自上而下的行政系統(tǒng)和權(quán)利解決問題
B.直接目標(biāo)是維持社會穩(wěn)定
C.強(qiáng)調(diào)社會秩序的重要性
D.通過服務(wù)化解矛盾、解決問題
E.強(qiáng)調(diào)不合理的社會結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境
A.弘揚(yáng)人道主義
B.解救危難
C.解決社會問題
D.緩解困難
E.促進(jìn)發(fā)展
A.解決問題、增強(qiáng)服務(wù)對象的能力以應(yīng)對環(huán)境的壓力
B.改變不良環(huán)境,保證人們的正常生活
C.改變個人的不良行為,以適應(yīng)合理的制度
D.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng),實(shí)現(xiàn)關(guān)系和諧
E.促進(jìn)服務(wù)對象被壓抑的潛能的釋放
最新試題
下列關(guān)于社會工作領(lǐng)域的說法中,不正確的是()。
2006年10月,中共中央十六屆六中全會作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》,指出要“建設(shè)宏大的社會工作人才隊(duì)伍。造就一支()的社會工作人才隊(duì)伍,是構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要”。
社會工作者幫助服務(wù)對象解決問題,不僅僅是提供簡單的服務(wù),而是把服務(wù)對象能力的發(fā)展、外部環(huán)境的改變作為工作目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,社會工作者希望促進(jìn)人與社會環(huán)境的良性互動,主要表現(xiàn)在()。
社會工作者的直接服務(wù)角色包括(),
社會工作的基本要素包括()。
企業(yè)社會工作是社會工作開辟的一個新領(lǐng)域,并處于不斷發(fā)展之中,其內(nèi)容主要包括()。
社會工作者金某為一戶家庭提供服務(wù)。該家庭夫妻、親子關(guān)系較為緊張,家庭關(guān)系不和諧,同時該家庭經(jīng)濟(jì)上很貧困,收入難以維持日常生活。金某在個案服務(wù)中,一方面輔導(dǎo)家庭成員學(xué)習(xí)處理彼此之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)溝通技巧;另一方面幫助該家庭爭取政府救濟(jì),安排志愿者服務(wù)工作。在此案例中,金某充當(dāng)了社會工作者的哪些直接服務(wù)角色()。
國際社會上關(guān)于社會工作有不同的看法,以下對社會工作的表述正確的是()。
下列說法中,正確的是()。
高三學(xué)生小剛由于學(xué)習(xí)壓力過大,想要自殺,幸虧被學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)才避免了一場悲劇。社會工作者發(fā)現(xiàn),在高三學(xué)生中普遍存在著一種學(xué)習(xí)壓力過大的心理,所以社會工作者向當(dāng)?shù)亟逃纸ㄗh適當(dāng)減輕高三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在此過程中,社會工作者扮演的角色是()。