A.幫助殘疾人實現(xiàn)自立
B.鼓勵殘疾人參與社會政治生活
C.消除社會歧視,促進(jìn)社會公平
D.促進(jìn)無障礙設(shè)施建設(shè)
E.保障殘疾人生存的權(quán)力
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A.滿足殘疾人的所有要求
B.崇尚專業(yè)的社會倫理精神
C.充分利用社會支持網(wǎng)絡(luò)
D.有效利用調(diào)解方式
E.提倡助人為樂的奉獻(xiàn)精神
A.因地制宜
B.低成本、廣覆蓋
C.因勢利導(dǎo)
D.社會化工作
E.因陋就簡
A.社會保險
B.文化生活照顧
C.特殊教育
D.改善社會環(huán)境
E.獲得救助
A.調(diào)研
B.咨詢
C.評估
D.培訓(xùn)
E.就業(yè)指導(dǎo)
A.工傷保險
B.商業(yè)保險
C.失業(yè)保險
D.養(yǎng)老保險
E.醫(yī)療保險
A.交通不便
B.社會交往難
C.社會服務(wù)難
D.體力勞動難
E.農(nóng)村缺醫(yī)少藥
A.殘疾人的身體狀況
B.殘疾人的心理狀況
C.殘疾人的家庭狀況
D.殘疾人的職業(yè)適應(yīng)性
E.殘疾人的殘疾等級
A.教育康復(fù)也稱為特殊教育
B.其主要對象是機構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)中的各類殘疾人
C.在殘疾類型上包括肢體、智力、聽力、語言、視力等類的殘疾人
D.在年齡上包括從嬰幼兒期到成年的所有殘疾人
E.重點是從出生到入學(xué)年齡前的殘疾嬰幼兒和少年兒童的早期干預(yù),以及義務(wù)教育階段后的與職業(yè)康復(fù)、就業(yè)安置等相關(guān)的教育工作
A.第一個環(huán)節(jié)是為殘疾人提供置業(yè)咨詢,幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問題
B.第二個環(huán)節(jié)是職業(yè)評定,是為了評定殘疾人的職業(yè)水平正確和適應(yīng)職業(yè)的可能性
C.幫助殘疾人從事職業(yè)活動的有效措施,社會工作者和職業(yè)指導(dǎo)師一起對殘疾人進(jìn)行就業(yè)前培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)
D.第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)殘疾人的實際情況,提供勞動市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導(dǎo)意見和建議
E.職業(yè)康復(fù)的最后一個環(huán)節(jié)是提供殘疾人權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)。
A.體力勞動困難
B.農(nóng)村缺醫(yī)少藥
C.交通不便
D.住房困難
E.社會服務(wù)難
最新試題
下列危機干預(yù)人員應(yīng)主要提供的支持技術(shù)中,表述不準(zhǔn)確的是()。
優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象地位突出,特點鮮明,下列不屬于其特點的是()。
殘疾人觀是人們對殘疾人和殘疾人問題的總的看法和基本觀點。
結(jié)合殘疾人實際情況,可以將殘疾人小組工作的程序表述為()階段。
下列不屬于殘疾人社會工作的要素的是()。
殘疾人小組工作的結(jié)束期,社會工作者應(yīng)協(xié)助小組與原先建立關(guān)系的社會團(tuán)體、社區(qū)組織及有關(guān)機構(gòu)保持聯(lián)系。
標(biāo)簽理論是解釋某些偏差行為何以產(chǎn)生的理論,也是反對那些不正確地制造偏差行為的理論。
殘疾人社會工作就是一般的殘疾人服務(wù)。
軍休社會工作從生理—心理—社會層面評估并處理服務(wù)對象及相關(guān)系統(tǒng)的問題。
個人責(zé)任理論認(rèn)為一個人被貼上“標(biāo)簽”,是與周圍環(huán)境中的社會成員對他及其行為的定義過程或標(biāo)定過程密切相關(guān)的。