A.幫助青少年更清楚地認識自己及未來發(fā)展的可能性
B.提升青少年自我覺察和覺察他人需要的能力
C.協(xié)助青少年發(fā)掘內在的潛能，并使之得到充分的發(fā)展
D.幫助青少年解決就業(yè)的困擾
E.協(xié)助青少年能夠自我接納、自我完成，終至自我實現
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A.個人層面的服務
B.家庭層面的服務
C.群體層面的服務
D.社區(qū)層面的服務
E.社會行政層面的服務
A.娛樂小組
B.個性小組
C.焦點小組
D.自助小組
E.交朋友小組
A.追求獨特
B.不安分
C.不甘平凡
D.標新立異
E.建立自己的一套生活方式
A.以王剛為對象進行個案輔導
B.針對王剛家庭進行關系調整
C.讓王剛自己樹立獨立意識，任何人不得干涉
D.通過社區(qū)服務，建立青少年就業(yè)支持網絡
E.通過轉介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機會
A.廣泛運用社會資源
B.強調居民的參與
C.介入的層面比較廣泛
D.以家庭為對象
E.從結構導向的角度分析問題
最新試題
自我意識的發(fā)展過程主要經過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關行為的期待無法一致時，產生的心理狀況。
青少年社會工作研究的過程包括（）。
社會關系的變化，特別是家庭結構和功能的變遷、青少年社會性的快速發(fā)展是青少年社會工作產生的關鍵因素。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
探索性青少年社會工作研究的目的包括（）。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時也是其最根本的需求。
青少年社會工作研究在理論層次上，是關于（）研究。
青少年性格的變化隨著社會化進程的加速而減慢，隨著社會成熟而減緩而趨于停止。
社會工作的終極目標的指向有每個具體的人的內在的潛力的全面發(fā)揮、整個社會的和諧統(tǒng)一。