A.團體性質(zhì)與團體名稱
B.團體的總目標(biāo)與階段目標(biāo)
C.團體設(shè)計的理論依據(jù)
D.團體成員的背景與來源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.淺層自我表露安排在初期,深層自我表露安排在后期
B.學(xué)習(xí)性練習(xí)安排在初期,個人問題的解決安排在后期
C.練習(xí)的安排注意邏輯性、層次性與銜接性,考慮場地條件
D.正向反饋放在后期,負向反饋放在初期
A.紙筆聯(lián)系
B.感受表達
C.角色扮演
D.繪畫運用
A.方案內(nèi)各項活動的設(shè)計要有一致性,前后連貫
B.領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領(lǐng)風(fēng)格
C.領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己所要帶領(lǐng)團體及其時象的特質(zhì)與目的
D.領(lǐng)導(dǎo)者必須選擇、設(shè)計團體成員熟悉的活動
A.團體的任務(wù)與功能是什么
B.過去的同類方案是否適合運用在本次團體中
C.方案設(shè)計與實施前是否可預(yù)期咨詢的成效
D.團體目標(biāo)是否清晰可測
A.充滿了安全感
B.彼此難以談?wù)撟约夯騽e人的心理問題
C.積極地開放自我
D.愿意探索問題和解決問題
A.鼓勵成員探索個人的感受
B.善用團體的資源
C.營造信任的團體氣氛
D.鼓勵成員嘗試新的行為
A.暫時處理成員的焦慮與期待
B.創(chuàng)造一個有利于建立信任感的環(huán)境
C.了解并指出成員沖突的真實寓意
D.減少成員對領(lǐng)導(dǎo)者的依賴
A.小心翼翼
B.擔(dān)心不被人接納
C.恐懼或焦慮
D.接納和體諒
A.結(jié)束
B.過渡
C.工作
D.起始
A.非結(jié)構(gòu)式團體心理咨詢
B.結(jié)構(gòu)式團體心理咨詢
C.團體心理講座
D.團體工作坊
最新試題
從測驗結(jié)果來看,該求助者可能存在癥狀包括()。
咨詢師“您剛才說過女兒就應(yīng)該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢?”所使用的技術(shù)是()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
對該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點有哪些?
咨詢師提及自己女兒的目的是()。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。
該求助者最主要的特點是()。
根據(jù)測驗結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
根據(jù)埃利斯的理論,求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是()。
本案例中已經(jīng)收集到的資料有哪些?