1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師（）。

1964年6月經(jīng)國務院批準，外國留學生高等預備學校改名為（）

對外漢語教學的（）是學科理論的核心，是學科存在的主要標志。

教學法流派

明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

（）年北京語言學院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。（）年北語開始招生對外漢語教學學科教學論碩士，（）年北語開始招生對外漢語教學方向的“語言學和應用語言學”博士，（）年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學。

測試的信度

1952年9月28日，原“專修班”更名為“（）”。

第二語言教學的全過程和全部教學活動包括（）、（）、（）、（）等四個環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）

1965年1月9日，外國留學生高等預備學校更名為（）