A.家庭
B.大學(xué)
C.雜志
D.觀念
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A.教導(dǎo)社會(huì)成員樹立生活目標(biāo)
B.成年期的社會(huì)化
C.教導(dǎo)社會(huì)成員掌握、遵守社會(huì)規(guī)范
D.對早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過程中沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化
A.個(gè)體對事物采取的行動(dòng)是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的
B.事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng),而不是存在于事物自身
C.事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果
D.個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí),往往通過自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對他的意義
A.成功命題
B.刺激命題
C.價(jià)值命題
D.剝奪-滿足命題
A.概化他人
B.重要他人
C.一般他人
D.親密他人
A.教導(dǎo)社會(huì)成員樹立生活目標(biāo)
B.由于社會(huì)急劇變化,對個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過程
C.教導(dǎo)社會(huì)成員掌握現(xiàn)代科技知識(shí)和現(xiàn)代生產(chǎn)技能
D.成年人的社會(huì)化
最新試題
勒溫等人把群體領(lǐng)導(dǎo)方式分為()。
社會(huì)心理學(xué)家一般都把模仿分成()。
群體壓力的形成過程包括()。
他人在場對個(gè)體活動(dòng)效率的影響分為()。
避免在一些特定的情況下攻擊行為的產(chǎn)生的方法有()。
測量偏見的方式主要有()。
解釋攻擊行為為什么會(huì)產(chǎn)生的理論主要有()。
美國密執(zhí)安大學(xué)的李克特等人將領(lǐng)導(dǎo)方式歸為()。
研究者對領(lǐng)導(dǎo)有效性進(jìn)行了廣泛而深入的研究,其成果歸結(jié)起來有()。
領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過程,是對人們施加影響的過程,它由()所構(gòu)成。