下述低頻電療法中,"L3以上用強(qiáng)直流電刺激時(shí),應(yīng)在脊柱兩旁分別刺激,切勿使強(qiáng)直流電橫貫脊髓"屬于()。
A.電化學(xué)療法
B.電興奮療法
C.間動電療法
D.痙攣肌電刺激
E.經(jīng)皮神經(jīng)電刺激療法
您可能感興趣的試卷
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專業(yè)實(shí)踐能力模擬試題四
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力提分試卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專業(yè)實(shí)踐能力提分密卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專業(yè)實(shí)踐能力提分密卷二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專業(yè)實(shí)踐能力提分密卷三
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專業(yè)實(shí)踐能力模擬試題一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專業(yè)實(shí)踐能力模擬試題二
你可能感興趣的試題
A.熱灼傷
B.血管栓塞
C.血管擴(kuò)張
D.酸性電解產(chǎn)物積聚
E.堿性電解產(chǎn)物積聚
A.熱灼傷
B.血管栓塞
C.血管擴(kuò)張
D.酸性電解產(chǎn)物積聚
E.堿性電解產(chǎn)物積聚
A.仰臥位,讓患者用手觸摸自己的前額、枕頭
B.取坐位,伸手向前、向上指物體并逐漸增大范圍
C.治療師幫助患者將手平置于墻上,施以水平壓力,防止手從墻上滑落
D.仰臥位,治療師幫助患者將手平放于訓(xùn)練床上以承受上部身體的重量
E.前臂中立位,患者練習(xí)拿起物體、伸腕、再放下、屈腕、再放下物體
A.仰臥位,讓患者用手觸摸自己的前額、枕頭
B.仰臥位,伸手向前、向上指物體并逐漸增大范圍
C.治療師幫助患者將手平置于墻上,施以水平壓力,防止手從墻上滑落
D.取坐位,治療師幫助患者將手平放于訓(xùn)練床上以承受上部身體的重量
E.前臂中立位,患者練習(xí)拿起物體、伸腕、再放下、屈腕、再放下物體
A.增強(qiáng)肌力
B.促進(jìn)運(yùn)動的開始
C.防止或減輕疲勞
D.增加關(guān)節(jié)被動活動度
E.在需要的方向上指導(dǎo)運(yùn)動
A.在坐姿下與患者面對面,有利于溝通
B.在坐姿下有機(jī)會改善軀干平衡,獲得軀干運(yùn)動的控制
C.在坐姿下向前、后、左、右移動,有利于誘發(fā)平衡反應(yīng)
D.在坐姿下鼓勵健側(cè)傾斜訓(xùn)練負(fù)重,避免因代償出現(xiàn)患側(cè)傾斜
E.在引導(dǎo)軀干動作時(shí),可借以誘發(fā)、促進(jìn)無法自主控制的患者手臂動作
A.感覺刺激
B.控制關(guān)鍵點(diǎn)
C.設(shè)置訓(xùn)練程序
D.抑制異常模式
E.抑制原始的運(yùn)動模式
A.抑制異常模式
B.控制關(guān)鍵點(diǎn)
C.設(shè)置訓(xùn)練程序
D.感覺刺激
E.抑制原始的運(yùn)動模式
A.肩峰
B.拇指
C.趾
D.髂前上棘
E.胸骨中下段
A.床鋪高度要與輪椅座接近
B.鎖上輪椅的制動器
C.輪椅朝向床頭位置
D.輪椅放在患者的健側(cè)
E.輪椅與床尾呈30°~45°
最新試題
徒手抗阻訓(xùn)練應(yīng)選用合適的阻力力量,但不包括()。
髖關(guān)節(jié)外展的活動度為()。
哪一項(xiàng)不屬于等長訓(xùn)練優(yōu)點(diǎn)()。
被動關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練目的不包括()。
患者的全身或一部分浸入水中進(jìn)行治療的方法稱為浸浴。適用于多發(fā)性關(guān)節(jié)炎、多發(fā)性肌炎、痛風(fēng)等屬于()。
下列哪一項(xiàng)器材不屬于等張訓(xùn)練()。
器械關(guān)節(jié)活動訓(xùn)練可采用的方法錯(cuò)誤的是()。
下列訓(xùn)練中,屬于等張和等長相結(jié)合的訓(xùn)練的是()。
次大收縮訓(xùn)練的定義及作用錯(cuò)誤的是()。
等長訓(xùn)練缺點(diǎn)不包括()。