教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）

如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。

如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。

在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。

依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

生活是一種教育，只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現(xiàn)教學過程的（）。

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）

“無知必無能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學規(guī)律。