對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對課程也有很多不適應的地方。
比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中只有哪些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是哪些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者。這種狀況很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。
問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應該如何采取新的方法，調動全體同學的積極性，使所有學生在教改中收益?
最新試題
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是（）。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
在學習20以內的退位減法時，數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果，還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的（）。
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征，戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定，同學們被深深的震撼，愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于（）。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼，小明在輸入驗證碼后，再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是（）。
下列表述中，教師處理學生意外事故操作正確的是（）。
在母親節(jié)的時候，王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是（）。
臨近期末，張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度，他選題的依據(jù)是（）
在我國，課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設置（）課程。