凡凡對科學活動很感興趣，長大后想當科學家。吳老師知道后說：“你在科學課上的表現不好，反應太慢，不太適合當科學家。”吳老師的做法（）

磨課時方老師語重心長地對姜老師說：“現階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學經驗，形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現方式?！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）

關于具有油膩物質的餐具處理錯誤的是（）

豆類和豆制品含有豐富的（），具有很高的營養(yǎng)價值，是有助于人類健康的上佳食品。

按（）分，可以將教玩具分為語言、藝術、科學、社會、健康五類玩教育。

清清性格內向，搬家后也沒有熟悉的小伙伴。進入幼兒園后，清清不敢主動找人聊天，有什么不愉快的都是自己一個人悶在心里。王老師覺得清清各方面很弱，于是忽視了清清，認為她就是這樣的，改不掉的。王老師的做法（）

琳琳喜歡畫畫，在美術課上非常認真。但是她不喜歡數學，上數學課的時候一直在小聲說話，對此老師正確的做法是（）

幼兒園中班的孫老師給幼兒講完《木偶奇遇記》的故事，問幼兒：“你們覺得匹諾曹之后還會遇到什么事情呢？”鼓勵每一位幼兒都能暢所欲言。這說明孫老師（）

教師通常會問幼兒“你現在做得怎么樣了？”“怎樣才能做得更好、更快？”這通常屬于（）

可以通過猜謎、講故事或感官感知等手段，讓幼兒推測、判斷吃什么，主要是引起幼兒的（）