健康信念理論模式的形成主要受兩個(gè)理論的影響，即刺激反應(yīng)理論和（）

正確的說法是（健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系）（）

因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是

在健康教育的診斷階段，哪一個(gè)階段的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素（）某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）

社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)行為的解釋和指導(dǎo)是基于（）

組織階段改變理論首先改變的過程是（）

應(yīng)激的生理變化模式為（）

社會(huì)認(rèn)知理論中的觀察學(xué)習(xí)概念是（）

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用（）

人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是（）