劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過(guò)去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(hào)(說(shuō)話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來(lái)。
問題：
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
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A．當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成
B．虎山長(zhǎng)城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯
C．此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出
D．此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長(zhǎng)城用磚
A．要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理
B．沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全
C．有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全
D．一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府
A．上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員
B．小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格
C．如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉
D．如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉
A．腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療
B．預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)
C．預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異
D．不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病
A.太陽(yáng)風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境
B.由于太陽(yáng)風(fēng)的作用、彗星周圍的塵埃和氣體會(huì)形成彗尾
C.太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)黑子活動(dòng)高峰階段射出的超音速等離子體流
D.兩極的高層大氣受到太陽(yáng)風(fēng)的轟擊后會(huì)發(fā)出光芒，形成極光
最新試題
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。
隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來(lái)看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。這些趨勢(shì)是（）。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。