當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現象叫做()。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成()。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現代思想家是（）。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現出的總體性的階段特征。

下列說法中對的是（）。

結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。