A.壓力源導(dǎo)向
B.壓力反應(yīng)導(dǎo)向
C.壓力思維導(dǎo)向
D.個(gè)人導(dǎo)向
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A.環(huán)境的不確定性
B.經(jīng)濟(jì)的不確定性
C.政治的不確定性
D.技術(shù)的不確定性
A.報(bào)警反應(yīng)階段
B.抵抗階段
C.消耗階段
D.調(diào)動(dòng)階段
A.復(fù)制和模仿、和樂(lè)觀的人做朋友
B.遠(yuǎn)離抱怨、主動(dòng)改變思想
C.選對(duì)人際圈子、遠(yuǎn)離抱怨
D.和樂(lè)觀的人做朋友、確定目標(biāo)
A.富有責(zé)任心、從不推卸責(zé)任
B.敢于擔(dān)當(dāng)、從不忍讓
C.自愿付出、任勞任怨
D.敢于擔(dān)當(dāng)、自愿付出
A.培養(yǎng)孩子的依賴性
B.讓孩子學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣
C.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
D.培養(yǎng)孩子的動(dòng)手性
A.培養(yǎng)微笑習(xí)慣、視覺(jué)化
B.聽(tīng)覺(jué)化、視覺(jué)化
C.提升自我形象、敢于冒險(xiǎn)前行
D.提升自我形象、與陌生人聊天
A.視覺(jué)化
B.想象法
C.推測(cè)法
D.聯(lián)想法
A.目標(biāo)意識(shí)
B.結(jié)果意識(shí)
C.主動(dòng)意識(shí)
D.責(zé)任意識(shí)
A.統(tǒng)一執(zhí)行力
B.統(tǒng)一文化
C.統(tǒng)一行為
D.統(tǒng)一發(fā)展方向
A.榜樣帶頭、決心想變
B.形式所迫、決心想變
C.大環(huán)境感染、想與眾不同
D.選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境、榜樣帶頭
最新試題
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括（）。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
行為癥狀包括（）。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于（）
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括（）
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績(jī)效，是員工援助計(jì)劃的（）。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。