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A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
E.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.觀念文化
B.物質(zhì)文化
C.設(shè)施文化
D.環(huán)境文化
E.規(guī)范文化
A.僧院學(xué)校
B.宮廷學(xué)校
C.大主教學(xué)校
D.職官學(xué)校
E.教區(qū)學(xué)校
A.向?qū)W生提出合理的教育要求
B.確立共同的集體教育目標(biāo)
C.建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍
D.營(yíng)造健康的集體輿論
E.積極開展形式多樣的活動(dòng)
最新試題
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說明。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。