首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

如何樹立教師的威信？

班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說明。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。