黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

影響教師效能感的因素不包括（）

當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）