A.楊賢江
B.蔡元培
C.李大釗
D.王道俊
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A.德育意義
B.德育目標(biāo)
C.德育內(nèi)容
D.德育規(guī)律
A.交往
B.學(xué)習(xí)
C.課堂
D.課外活動(dòng)
A.城市與農(nóng)村相結(jié)合
B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)授課
A.探究——研討法
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.暗示教學(xué)法
D.范例教學(xué)法
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。