單項選擇題最穩(wěn)定、最重要的學習動機是()
A.興趣
B.認知內驅力
C.求知欲
D.成功感
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1.單項選擇題教育心理學研究表明,新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉化途徑
2.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應該是()
A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當時間
C.懲罰孩子過分喜歡看的行為
D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
3.單項選擇題由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作()
A.遠景的間接性動機
B.社會性動機
C.間接性動機
D.志向性動機
最新試題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
題型:判斷題
()是指對自認為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內在推動力量。
題型:單項選擇題
在學習過程中,學習者本人并沒有受到直接的外在強化,但通過觀察他人某種行為收到強化.從而在自己身上也產生了類似的強化效果,心理學家班杜拉將這種現象稱為()。
題型:單項選擇題
馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
題型:單項選擇題
某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習,根據班杜拉的觀察學習理論,這屬于()。
題型:單項選擇題
學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化,我們稱這種強化為()。
題型:單項選擇題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于()
題型:單項選擇題
根據馬斯洛的需要層次理論,學生之間的人際交往需要等,屬于()。
題型:單項選擇題
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
題型:單項選擇題
學習動機的強化理論的提出者是()
題型:單項選擇題