A.教學目的和任務(wù)
B.教學內(nèi)容
C.時代要求
D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平
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A.是聯(lián)系教師教與學生學的重要紐帶
B.是實現(xiàn)教學任務(wù)的必要條件
C.是提高教學質(zhì)量和效率的重要保證
D.是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因
A.復(fù)雜性
B.全面性
C.教育性
D.周期性
A.自檢
B.互檢
C.班主任抽檢
D.班干部和班集體檢查
A.目的性原則
B.分解原則
C.示范原則
D.反饋原則
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.發(fā)展性
D.操作性
A.指引作用
B.評價作用
C.教育作用
D.保障作用
A.教師義務(wù)
B.教師良心
C.教師公正
D.教師榮譽
A.學習與教學要素
B.學習與教學過程
C.學生心理過程
D.教育與社會發(fā)展過程
A.以知為開端,知、情、意、行依次進行
B.以情為開端,情、知、意、行依次進行
C.以意為開端,意、知、情、行依次進行
D.視具體情況,可有多種開端
A.以自然的學習為指導(dǎo)的教學方法
B.以試驗的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學方法指導(dǎo)教學設(shè)計
D.以迅速的高效的科學為指導(dǎo)
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
簡述教學過程的教師主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
學生的受教育權(quán)不包括()。
學校最早產(chǎn)生于
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()