A．幫助教師準(zhǔn)確了解問題
B．為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)理論指導(dǎo)
C．幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生
D．幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
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A．教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑
B．教勞結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法
C．教勞結(jié)合是改造舊社會最強(qiáng)有力的手段之一
D．教勞結(jié)合是原始社會的主要特征
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
A．班級教學(xué)
B．自主輔導(dǎo)式教學(xué)
C．學(xué)生自學(xué)
D．開放式教學(xué)
A．教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場和其它現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)
B．教師到特定的地點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
C．教師通過媒體對學(xué)生進(jìn)行形象教學(xué)
D．學(xué)生到實(shí)習(xí)場地獨(dú)立完成作業(yè)
A．愉快教學(xué)法
B．情境教學(xué)法
C．嘗試教學(xué)法
D．成功教學(xué)法
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。