A.班級物質(zhì)文化
B.班級行為文化
C.班級制度文化
D.班級精神文化
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A.掃視法
B.巡視法
C.注視法
D.凝視法
A.目光
B.面部表情
C.形態(tài)動作
D.心理變化
A.明確與規(guī)范
B.提高與改進
C.約束與激勵
D.平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定
A.品格
B.才能
C.知識
D.情感
A.年齡差異
B.種族差異
C.性別差異
D.智力成分差異
A.官學和私學并行的教育體制
B.鮮明的階級性和嚴格的等級性
C.教育方法崇尚書本,呆讀死記
D.教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.跨學科能力分組
D.學科能力分組
A.宏觀評價
B.中觀評價
C.微觀評價
D.三者都不是
A.參觀教學
B.教育教學
C.現(xiàn)場教學
D.感知教學
A.目標教學法
B.發(fā)現(xiàn)教學法
C.暗示教學法
D.程序教學法
最新試題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學校最早產(chǎn)生于
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
如何樹立教師的威信?
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。