素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

教師勞動的個(gè)體性主要是由勞動對象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。

班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？