單項選擇題下列不屬于桑代克嘗試錯誤學習理論三大主律的是()
A.效果律
B.練習律
C.準備律
D.強化律
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1.單項選擇題學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握,這屬于()
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.具體遷移
D.一般遷移
2.單項選擇題綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為()
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.合并課程
3.單項選擇題注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力,這是()
A.研究型課程
B.基礎型課程
C.拓展型課程
D.技能型課程
4.單項選擇題在選擇和確立教育目的時應把滿足()的需要作為根本價值取向。
A.人
B.社會
C.人與社會
D.家庭
5.單項選擇題教育現(xiàn)代化的核心是()
A.教育觀念現(xiàn)代化
B.教育管理現(xiàn)代化
C.教師素質現(xiàn)代化
D.教育內(nèi)容現(xiàn)代化
最新試題
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
題型:判斷題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
題型:單項選擇題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
題型:問答題
素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。
題型:判斷題
學校最早產(chǎn)生于
題型:單項選擇題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型:判斷題
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
題型:判斷題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型:填空題