問答題
某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到昊老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”
請問：
(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?
您可能感興趣的試卷
最新試題
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
題型：問答題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
學生的受教育權不包括()。
題型：單項選擇題
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
題型：判斷題
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談談你的體會。
題型：問答題
從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
題型：多項選擇題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
題型：判斷題
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
題型：多項選擇題
如何樹立教師的威信？
題型：問答題