A.指導(dǎo)作用
B.統(tǒng)帥作用
C.補充作用
D.裁決作用
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A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同
C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同
D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同
A.教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化
B.教師素質(zhì)的現(xiàn)代化
C.教育觀念的現(xiàn)代化
D.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.個體性
A.教師指導(dǎo)性閱讀
B.學(xué)生半獨立性閱讀
C.學(xué)生獨立性閱讀
D.預(yù)習(xí)性閱讀
A.它借用了富有概括性的“綱要信號”。使知識構(gòu)成一個聯(lián)系的大體系
B.它比以往的教學(xué)方法更容易讓人理解
C.它可以直接把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中
D.它的優(yōu)越性前無古人后無來者
最新試題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。