教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。