多項選擇題教學強化的類型可以分為()
A.語言強化
B.標志強化
C.動作強化
D.活動強化
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1.多項選擇題教育法律救濟的特點有()
A.以糾紛存在為基礎
B.以受損為前提
C.以補救受害者的合法權益為根本目的
D.以維護教師權利為目的
2.多項選擇題把教師中的先進典型加以大力宣傳,其作用是()
A.用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模范行為引領廣大教師
B.把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化
C.弘揚社會主義社會的主旋律
D.對教師起到感染和激勵的作用
3.多項選擇題下列屬于正遷移的是()
A.數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響
B.在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C.外語學習中。詞匯的掌握對閱讀的影響
D.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響
4.單項選擇題微格教學的創(chuàng)始人是美國著名教育改革家()
A.特羅特
B.德瓦特·愛倫
C.莫利
D.拉薩爾
5.單項選擇題過程模式的提出者是()
A.肯普
B.利普新
C.科里
D.迪克
最新試題
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
題型:單項選擇題
從我國的有關法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
題型:多項選擇題
學校最早產生于
題型:單項選擇題
素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。
題型:判斷題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
學生的受教育權不包括()。
題型:單項選擇題
簡述聯合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
題型:問答題
生產力對教育起決定作用。
題型:判斷題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型:判斷題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
題型:問答題