A.用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師
B.把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化
C.弘揚社會主義社會的主旋律
D.對教師起到感染和激勵的作用
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A.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響
B.在學(xué)校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C.外語學(xué)習(xí)中。詞匯的掌握對閱讀的影響
D.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響
A.特羅特
B.德瓦特·愛倫
C.莫利
D.拉薩爾
A.肯普
B.利普新
C.科里
D.迪克
A.程序方法模式
B.系統(tǒng)方法模式
C.結(jié)構(gòu)方法模式
D.整體方法模式
A.創(chuàng)造性
B.易控性
C.突顯性
D.預(yù)演性
最新試題
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。