“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

學校最早產生于

簡述數師職業(yè)專業(yè)化的條件。

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

生產力對教育起決定作用。

既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是