教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我國教育目的的基本點有哪些？

影響教育目的制定的因素有哪些？