A.以逐步消除緊張、焦慮、恐怖等情緒反應(yīng)為目的的"系統(tǒng)脫敏法"
B.以獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)出現(xiàn)期望行為方式為主的"正性強(qiáng)化法"
C.以確定靶目標(biāo)為主制訂的行為矯治法
D.以幫助擺脫某種不愉快刺激,促使良好行為出現(xiàn)頻率增加為主的"負(fù)性強(qiáng)化法"
E.通過逐步增加進(jìn)入個(gè)體大腦的視、聽、觸等感覺刺激信息,促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)形成有效組合的"感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法"
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A.兒童多動(dòng)癥是以學(xué)習(xí)技能獲得困難為主的一組綜合征
B.兒童多動(dòng)癥患兒的注意障礙、活動(dòng)過度等表現(xiàn)大體和年齡相符
C.兒童多動(dòng)癥患兒的學(xué)習(xí)困難、社會(huì)適應(yīng)力低下主要由非智力因素引起
D.兒童多動(dòng)癥的發(fā)病率女孩高于男孩
E.兒童多動(dòng)癥有明確的先天遺傳因素,與家庭、教養(yǎng)等環(huán)境無關(guān)
A.年齡別體重
B.身高標(biāo)準(zhǔn)體重
C.身高體重指數(shù)
D.皮褶厚度
E.體重指數(shù)(BMI)
A."社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素"影響體格發(fā)育也影響心理、智力和行為發(fā)展
B.家庭"社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素"和其他社會(huì)因素共同作用同時(shí)有獨(dú)立性
C.家庭"社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素"包括生活方式、家庭氣氛和生活制度等
D.家庭"社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素"中經(jīng)濟(jì)收入對(duì)生長發(fā)育的影響作用超過雙親受教育水平
E."社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素"可以量表方式評(píng)估對(duì)生長發(fā)育的綜合影響
A.絕大多數(shù)先天性、遺傳性疾病對(duì)生長發(fā)育有明顯不利影響
B.寄生蟲疾病容易導(dǎo)致營養(yǎng)不良、生長發(fā)育受阻
C.長期低燒可影響體格生長發(fā)育
D.心理性疾病也會(huì)影響生長發(fā)育
E.疾病是否影響生長發(fā)育取決于病變累及的組織、器官和系統(tǒng)
A.出生時(shí)大腦結(jié)構(gòu)接近成人,腦重量達(dá)到成人腦重1/4左右
B.嬰兒期腦重量增長快,神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量增加,大腦加速髓鞘化
C.幼兒期腦功能的單側(cè)化程度是腦細(xì)胞成熟的重要指標(biāo)
D.幼兒期腦神經(jīng)突觸聯(lián)系加強(qiáng),條件反射大量形成、鞏固和穩(wěn)定
E.生命早期大腦有良好修復(fù)性。一旦某側(cè)腦半球受損,另一側(cè)可出現(xiàn)代償功能
A.個(gè)體身高低于其年齡標(biāo)準(zhǔn)的第3百分位數(shù)
B.生長曲線和正常兒童平行
C.不包括垂體性侏儒癥等內(nèi)分泌性生長障礙
D.骨齡顯著小于實(shí)足年齡
E.能否實(shí)現(xiàn)理想成年身高和是否采取有效措施無關(guān)
A.生長發(fā)育的熱能需要與總熱量的比例相對(duì)恒定
B.開始青春期發(fā)育后蛋白質(zhì)需要量明顯增加
C.兒童每日攝入脂肪應(yīng)占總熱量的25%~35%
D.每天水的需求總量大于成人
E.維生素需求量較恒定,變化不大
A.身高
B.體重
C.坐高
D.小腿長
E.月經(jīng)初潮
A.該時(shí)期細(xì)胞的變化以增生、增大為主
B.該時(shí)期細(xì)胞的變化主要表現(xiàn)為分化
C.若此時(shí)生長過程受干擾,會(huì)造成器官或組織永久性缺陷或功能障礙
D.各組織、器官的生長關(guān)鍵期是相同的
E.在"關(guān)鍵生長期"生長受到干擾的器官組織,只能通過趕上生長方式,彌補(bǔ)早期的缺陷和不足
A.心率
B.X線胸片
C.脈搏
D.心電圖
E.肺活量
最新試題
以下對(duì)體育課生理負(fù)荷描述錯(cuò)誤的是:()。
兒童期心理-行為問題主要有:()。
以下關(guān)于預(yù)防校園傷害、欺凌與暴力的說法中,正確的是:()。
應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件最主要是:()。
影響意外傷害發(fā)生中的社會(huì)因素涉及()。
以下有關(guān)社會(huì)、家庭因素對(duì)生長發(fā)育的影響作用描述不正確的是:()。
群體心因性反應(yīng)事件中,哪樣的兒童少年易感性相對(duì)較高?()
兒童糖尿病的預(yù)防控制措施正確的是:()。
有關(guān)哮喘防控教育內(nèi)容應(yīng)包括:()。
以下生活技能理論的核心能力要素中,哪一個(gè)選項(xiàng)全部是關(guān)于如何與他人相處?()