A.品德評價法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實際鍛煉法
你可能感興趣的試題
A.考試焦慮癥
B.考試強迫癥
C.考試抑郁癥
D.考試陣發(fā)性緊張癥
A.示范法
B.懲罰法
C.代幣獎勵法
D.肯定性訓練
A.經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現為十分興奮的狀態(tài)
B.對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心
C.有自己喜歡與不喜歡的人
D.接觸異性時經常表現為緊張的情緒
A.抑郁情緒
B.不愿與人交往
C.經常感覺自己無能
D.遇到困難時，能積極克服困難
A.不顧一切為滿足個人的需要
B.對自己有過高的評價
C.為維持自己的心理平衡，損壞公物以發(fā)泄情緒
D.有充分的自我安全感
最新試題
思維是人腦對客觀現實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（）。
桑代克認為，學習的實質是有機體在刺激情境與反應之間建立聯結的過程該過程實現的途徑是（）。
你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想的現象？
王老師中途接手小學三年級（2）班的班主任工作，有幾個學生經常缺交數學作業(yè)。經過了解，發(fā)現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。
導致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢？
結合上述材料，談談如何處理預設與生成的關系。
（）是—個人確立自己的目標，并自覺地調節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現目標的心理品質。
閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。