后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

在我國，自（）開始，學科（領域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據重要地位。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

華德福幼兒教育的課程內容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

區(qū)域活動指導的基礎是（）。

依據評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結果的可信度也無法保證的是（）。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是（）。