“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。

問題：請你從職業(yè)理念的角度談談你對如此排座位的看法。

問題：結合教師職業(yè)理念的相關知識，分析美、日、中三國教育的差異。

教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。

目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。

問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。

在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。