判斷題20世紀70年代以來，教師專業(yè)發(fā)展成了教師專業(yè)化的方向和主題。
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1.單項選擇題世紀之交，西方掀起的（）將心理學的研究視點從以往關注心理障礙與疾病的研究轉移到以幫助所有人獲得幸福為目標。
A.積極心理學運動
B.消極心理學運動
C.圈地運動
2.單項選擇題班級心理健康教育是“以班級為單位，以班主任為主導，面向全班學生，旨在促進學生整體素質發(fā)展”的一種學校心理健康教育模式，具有教育性、發(fā)展性與（）。
A.預防性
B.針對性
C.全體性
3.單項選擇題美國心理學家馬斯洛提出需要層次理論，指出人的需要有一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為：生理需要、（）、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質需要
4.單項選擇題（）是班主任和學生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段。
A.談話
B.對話
C.談心
5.單項選擇題由于教師對學生采取了不恰當?shù)慕逃袨?，導致學生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病，稱作（）。
A.師源性心理障礙
B.外侵性心理障礙
C.校園性心理障礙
最新試題
對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
題型：判斷題
素質教育的重要目標是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。
題型：填空題
法紀責任素質，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉的（）。
題型：填空題
實施素質教育必須把提高（）作為重要長遠的追求目標，把實現(xiàn)（）作為最基本的任務。
題型：填空題
班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。
題型：判斷題
任何素質的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。
題型：填空題
課堂教學的素質教育目標，可在課堂教學過程中（）進行調整。
題型：填空題
教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。
題型：填空題
（）是一切社會文明進步的重要基礎，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
題型：填空題
學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。
題型：填空題