A.客觀性原則
B.整體性原則
C.活動(dòng)性原則
D.綜合性原則
E.動(dòng)態(tài)性原則
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A.目光注視
B.沉默
C.空間距離
D.面部表情
E.身體語(yǔ)言
A.自我開放
B.重復(fù)
C.重讀
D.情感反應(yīng)
E.詢問(wèn)
A.相聲表演
B.啞劇表演
C.角色互換
D.小品表演
E.歌唱表演
A.穩(wěn)定性
B.親密性
C.排他性
D.矛盾性
A.情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性
B.情緒活動(dòng)的豐富性
C.情緒活動(dòng)的心境化
D.情緒變化的兩極性
A.呼吸調(diào)節(jié)法
B.表情調(diào)節(jié)法
C.自主訓(xùn)練法
D.合理宣泄法
A.由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo)
B.中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一
C.輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行
D.保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性
A.凝縮
B.變形
C.投射
D.移置
A.強(qiáng)迫性人格
B.攻擊性人格
C.偏執(zhí)型人格
D.癔癥型人格
A.放松法
B.暴露法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.示范法
最新試題
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是（）.
恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。